La Fondazione A.R.C.A. si aggiorna e amplia sempre di più i propri servizi, anche da remoto, per stare vicino ai suoi utenti e garantire una formazione adeguata ai tempi che cambiano. Per rispondere alla richieste di formazione dei professionisti in ambito culturale, educativo e socio-sanitario, la Fondazione mette a disposizione la propria piattaforma di e-learning.
La piattaforma è uno strumento che consente la formazione continua a distanza favorendo l´acquisizione di nuovi saperi, nuove competenze o l´approfondimento di conoscenze già in possesso da parte di diverse categorie di professionisti: operatori socio-sanitari, insegnanti, psicologi educatori, caregiver ma anche genitori e tutti coloro che vogliano approfondire le tematiche trattate dagli specifici corsi.
La piattaforma costituisce uno strumento agevole per poter accedere a percorsi di formazione in base alle proprie esigenze, dando ai corsisti l´opportunità di gestire i tempi di fruizione del corso. L´iniziativa si propone di fornire loro strumenti metodologici da utilizzare sia in questo momento di distanziamento sociale richiesto sia post emergenza sanitaria. Sulla piattaforma sarà possibile seguire webinar e videolezioni in live streaming o registrazione; monitorare il grado di completamento delle unità previste; interagire facilmente con il docente via chat, come se si fosse in un´aula fisica; consultare contenuti multimediali e di approfondimento messi a disposizione da parte del docente; chiedere ulteriori approfondimenti e svolgere test di verifica (esercitazioni e/o questionari) delle conoscenze acquisite durante il corso; rilascio di un attestato di partecipazione senza diritto a crediti formativi.
Programma di formazione a distanza
Dal 27 marzo 2020 é operativa la piattaforma e-learning della Fondazione A.R.C.A.
La piattaforma propone un progetto di formazione a distanza, che include diversi corsi di formazione in ambito culturale, artistico, socio-sanitario, che si andranno implementando ed arricchendo nel prossimo autunno.
La situazione di emergenza da Covid-19 ha generato un clima di profondo cambiamento nel modo di vivere la quotidianità, cosí la Fondazione ha pensato questo momento di crisi come spunto di rinnovamento, rilancio interno e si é riformulata per fornire servizi sempre più efficaci sia da coloro che sono già nostri utenti sia dai potenziali nuovi utenti per approcciarsi alla cura del DO IT.
Approccio il più ampio possibile che si basi sull´essere trasversale e integrato con le esigenze di una società più che mai ora mutevole.
I contenuti saranno disponibili un mese da quando il webinar inizia e on demand potrà essere reso accessibile anche per maggior tempo.
Salta corsi disponibili
Corsi disponibili
Educazione all'immagine “per TUTTI” anche con l'esperienza di Editions du Dromadaire
Docenti:
Florence Faval
Eleonora Ilari
Francesca Pongetti
DISPONIBILE IN PIATTAFORMA SOFIA
A.S. 2024/2025
Educazione all’Arte – Ludens nei diversi alfabeti (Hervé Tullet, Munari e Lionni)
Docente:
Eleonora Ilari
Francesca Pongetti
DISPONIBILE IN PIATTAFORMA SOFIA
A.S. 2024/2025
Far avvicinare i bambini alla poesia (anche count): un imperativo doveroso non solo a scuola
Docenti:
Marco Moschini
Francesca Pongetti
DISPONIBILE IN PIATTAFORMA SOFIA
A.S. 2024/2025
Mario Lodi: profilo di un grande innovatore con Rodari che credeva nell'errore
Docenti:
Eleonora Ilari
Marco Moschini
Francesca Pongetti
DISPONIBILE IN PIATTAFORMA SOFIA
A.S. 2024/2025
Strategie comportamentali e inclusione: l'Analisi del Comportamento Applicata (ABA) per lo strudente con spettro dell'autismo e disabilità e punti in comune con il metodo Montessori
Destinatari: insegnanti di sostegno (scuola primaria e secondaria)
Durata: 20 ore di videolezioni registrate suddivise in moduli da 15-30 min
Modalità di fruizione: on-demand in streaming con accesso a materiali scaricabili
Obiettivo generale: fornire agli insegnanti di sostegno strumenti operativi concreti basati sui principi dell'ABA per comprendere il funzionamento dello studente con spettro dell'autismo, prevenire e gestire i comportamenti problema in classe e strutturare programmi di insegnamento per nuove abilità.
Programma delle videolezioni (erogate sottoforma di brevi moduli da 15-30 min)
Modulo 1: comprendere l’autismo e le basi dell’ABA a scuola (7 ore)
Unità 1.1: il profilo neurodivergente:
- spettro dell’autismo a scuola: profilo cognitivo, sensoriale, comunicativo e relazionale
- sfatare i miti dell’ABA: il passaggio dall’approccio rigido all’Analisi Comportamentale Positiva
Unità 1.2: l’ABC del comportamento e le sue funzioni:
- significato e struttura della triade Antecedente-Comportamento-Conseguenza
- le 4 funzioni del comportamento: accesso, evitamento/fuga, attenzione, autostimolazione
Unità 1.3: la raccolta dati in classe:
- come compilare ed elaborare la scheda ABC nel contesto scolastico
- analisi di casi guida ed esempi pratici spiegati a video
Unità 1.4: interventi sugli antecedenti e prevenzione
- strutturazione di spazi e tempi (visual schedules, timer, task analysis)
- adattamento del materiale didattico e organizzazione cognitiva
Modulo 2: gestione dei comportamenti e insegnamento di nuove abilità (7 ore)
Unità 2.1: comunicazione funzioinale e gestione della crisi
- insegnare abilità sostitutive con la Functional Communication Training (FCT)
- gestione etica delle conseguenze (estinzione, rinforzo differenziale)
- protocollo di gestione per meltdown e shutdown: cosa fare e cosa evitare
Unità 2.2: tecniche di insegnamento delle abilità:
- uso degli aiuti (prompting e fading)
- principi dell’apprendimento senza errori (errorless teaching)
Unità 2.3: token economy e inclusione nel gruppo classe:
- progettazione di un sistema a gettoni individuale o per la classe
- strategie per favorire la generalizzazione e il mantenimento delle abilità
Unità 2.4: esercitazioni guidate e analisi casi:
- video-analisi di situazioni reali e guida passo passo alla stesura di un Piano di Intervento Comportamentale (PIC)
Modulo 3: punti in comune tra il metodo Montessori e l’approccio ABA (6 ore) Unità 3.2: l’ambiente preparato e la strutturazione del contesto: Unità 3.3: centralità e riconoscimento dell’individualità: Risorse e materiali digitali inclusi Valutazione e attestato
Unità 3.1: osservazione scientifica e sistematica:
- Montessori: la figura educativa osserva senza “giudicare"
- ABA: l’operatore raccoglie dati e osserva le relazioni in atto e gli antecedenti che portano ad una specifica azione (modello ABC)
- Montessori: materiali e risorse all’”altezza del discente”
- ABA: prompting - scomposizione del compito (task analysis) e autocreazione - motivazione intrinseca, rinforzo e scelta guidata
- Montessori: rispetto dei tempi e dei periodi individuali
- ABA: personalizzazione rigorosa degli interventi basata sulle competenze e caratteristiche del singolo discente
- dispense e slide pdf
- kit di modulistica pronta all’uso es. template stampabili per schede osservazione ABC, tabelle task analysis, agende visive
- attestato di partecipazione rilasciato automaticamente al completamento della visione del 100% dei contenuti
Corso per Tecnici del Comportamento Certificati - RBT (Registered Behavior Technician™)
Docenti:
IRFID – ISTITUTO PER LA RICERCA, LA FORMAZIONE E L’INFORMAZIONE SULLE DISABILITÀ
ON DEMAND
DAL LIBRO AL FARE: laboratori creativi che partono da storie e arrivano ad altre storie
Docente:
Eleonora Ilari
ON DEMAND
La CAA nel quotidiano
Docente:
- Arianna Altezza
- Francesca Pongetti
ON DEMAND
![La potenza degli albi illustrati e il metodo ST[R]EAM: cenni per concretezze per la scuola che vuole essere “creativa”](https://www.fondazionearcasmart.org/smart/pluginfile.php/306/course/overviewfiles/STREAM-1024x727.jpg)
Biblioteca Digitale: modelli narrativi per le autonomie di vita e degli apprendimenti
Progetto Regione Marche - Servizio Cultura: Leggere Tutti - Anno 2022
Biblioteca Digitale: modelli narrativi per le autonomie di vita e degli apprendimenti - 28 ottobre - 12 dicembre 2022
Realizzato da: Regione Marche e Fondazione A.R.C.A. Onlus